Educação em Ciências e Educação Matemática

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS

 Linha I – Educação em Ciências

Linha II – Educação Matemática

 Disciplinas

Créditos

Carga horária

Análise e Produção de Artigos em Educação em Ciências e Educação Matemática (Linhas I e II) - D
Ementa - Critérios de Cientificidade e produção de pesquisa. Fontes de pesquisa bibliográfica em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Artigos publicados nos principais periódicos da área. Estrutura e Normalização. Análises, discussões e resenhas críticas dos artigos. Produção de artigos. Critérios de avaliação externa.

4

60h

Epistemologia da Educação em Ciências (Linha I) – M/D
Ementa - Filosofia e Epistemologia da Ciência. Correntes Epistemológicas das Ciências da Natureza. Epistemologia e Ensino de Ciências.

3

45h

Epistemologia da Educação Matemática (Linha II) – M/D
Ementa - Correntes Filosóficas da Matemática: Intuicionismo, Logicismo e Formalismo. Filosofia e Epistemologia da Educação Matemática. Constituição da Educação Matemática.

3

45h

Pesquisa em Educação em Ciências (Linha I) – M/D
Ementa - Gênese e Desenvolvimento da Pesquisa em Educação em Ciências. Abordagens de Pesquisa.  Métodos e Técnicas de Constituição, Organização e Análise de dados. Estado da Arte. Tendências, atualidades e perspectivas do movimento de pesquisa em Educação em Ciências

4

60h

Pesquisa em Educação Matemática (Linha II) – M/D
Ementa - Gênese e desenvolvimento da pesquisa em Educação Matemática. Abordagens de pesquisa. Métodos e técnicas de construção, organização e análise de dados. Estado da Arte. Tendências, atualidades e perspectivas do movimento de pesquisa em Educação Matemática.

4

60h

Seminários de Dissertação em Educação em Ciências (Linha I) – M
Ementa - Essa disciplina é destinada ao debate da dissertação de mestrado, ao andamento da pesquisa, aos processos de coleta e análise, à consistência e coerência interna do trabalho.

4

60h

Seminários de Dissertação em Educação Matemática (Linha II) – M
Ementa - Essa disciplina é destinada ao debate da dissertação de mestrado, ao andamento da pesquisa, aos processos de coleta e análise, à consistência e coerência interna do trabalho.

4

60h

Seminários de Tese em Educação em Ciências (Linha I) – D
Ementa - Essa disciplina é destinada ao debate da tese de doutorado, ao andamento da pesquisa, aos processos de coleta e análise, à consistência e coerência interna do trabalho.

4

60h

Seminários de Tese em Educação Matemática (Linha II) – D
Ementa - Essa disciplina é destinada ao debate da tese de doutorado, ao andamento da pesquisa, aos processos de coleta e análise, à consistência e coerência interna do trabalho.

4

60h

Teoria do Conhecimento (Linhas I e II) – M/D
Ementa - Filosofia da ciência e epistemologia. Interpretação filosófica do conhecimento: possibilidade, origem e essência do conhecimento. Tendências analíticas e históricas: virada epistemológica. Epistemologia e linguagem.

3

45h

Elaboração e aprovação da dissertação (Linhas I e II) – M

20

300h

Elaboração e aprovação da tese (Linhas I e II) – D

30

450h

DISCIPLINAS ELETIVAS

Linha de Pesquisa: Educação em Ciências – Linha I

 Disciplinas

Créditos

Carga horária

Aspectos Históricos, Epistemológicos e Sociológicos do Conhecimento Científico: Contribuições para o Ensino de Ciências – M/D
Ementa - Relação entre História, Epistemologia e Sociologia da Ciência e o Ensino de Ciências. Compreensão do conhecimento científico como construção coletiva, dinâmica e contextual.

4

60h

Cultura Científica e Divulgação da Ciência: Implicações da Educação Formal – M/D
Ementa - Difusão e Divulgação da Ciência. Cultura científica e Educação formal, não formal e informal. Percepção Pública da Ciência.

4

60h

Didática das Ciências – M/D 
Ementa - O surgimento da didática das ciências como campo de pesquisa. Subsídios teóricos da área de pesquisa da Didática das Ciências. Relações entre professor, aluno, conhecimento e recursos didáticos.

4

60h

Tendências em Educação em Ciências I (Linha I) – M
Ementa - Essa disciplina contempla tópicos específicos da Educação em Ciências, contribuindo para a formação do perfil de mestrando e doutorandos, como: didática das ciências, ensino por investigação, linguagem, argumentação, interações discursivas, Espaços não formais e informais de educação, Ética e ciência; ciência, cultura e ensino de ciências; Ciência, tecnologia e sociedade; Tecnologias da Informação e Comunicação e ensino de ciências.

4

60h

Tendências em Educação em Ciências II (Linha I) – D
Ementa - Essa disciplina poderá contemplar tópicos específicos da Educação em Ciências, contribuindo especificamente para a formação do perfil do doutorando, como: didática das ciências, ensino por investigação ou problematização, experimentação, Linguagem, argumentação, interações discursivas, Espaços não formais e informais de educação.

4

60h

Linha de Pesquisa: Educação Matemática – Linha II

 Disciplinas

Créditos

Carga horária

Tendências em Educação Matemática I – M
Ementa - Essa disciplina contempla tópicos específicos da Educação Matemática, contribuindo para a formação do perfil de mestrandos e doutorandos, professores de Matemática, Modelagem Matemática, Etnomatemática, Filosofia da Educação Matemática, Conteúdos Matemáticos e Abordagens, entre outros.

4

60h

Tendências em Educação Matemática II – D
Ementa - Essa disciplina contempla tópicos específicos da Educação Matemática, contribuindo para a formação do perfil de mestrandos e doutorandos, como: Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Etnomatemática, Filosofia da Educação Matemática, Conteúdos Matemáticos e Abordagens, entre outros.

4

60h

Didática Fundamental da Matemática – M/D
Ementa - Estudo das condições de difusão dos conhecimentos matemáticos na escola e das transformações produzidas pelas instituições e ações de difusão tanto nos educandos como nos próprios conhecimentos.

4

60h

A Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Ciências e Matemática – M/D
Ementa - Psicologia Cognitiva e Didática. Elementos da teoria dos Campos Conceituais: conceito, significado, significante, esquemas, representações, invariantes operatórios, situações. Resolução de Problemas em Ciências e Matemática. Implicações da teoria dos campos conceituais para o ensino de Ciências e Matemática.

4

60h

Modelagem Matemática na Educação Matemática – M/D
Ementa - Histórico, concepções e perspectivas. Ensino e Aprendizagem no contexto da Modelagem. Educação Básica e Modelagem. Formação de Professores em Modelagem Matemática.

4

60h

 Disciplinas de Domínio Conexo (Linhas I e II)

Créditos

Carga horária

Diferença, Diversidade e Inclusão no Ensino de Ciências e Matemática – M/D
Ementa - Estudo das implicações didático-pedagógicas da diferença, diversidade nos processos de ensinar e aprender Ciências e Matemática e o estabelecimento de cenários multimodais em sala de aula.  

4

60h

Tópicos Especiais I – M/D

2

30h

Tópicos Especiais II – M/D

2

30h